Omschrijving
Met bijna vierhonderd scholen is het daltononderwijs de omvangrijkste vernieuwingsrichting in Nederland. De oorsprong is Amerikaans: het Dalton Plan
van Helen Parkhurst uit het begin van de twintigste eeuw. Hoe zagen de praktijk
en de theorie van Dalton Plan eruit? En welke praktijken en theorieën zijn
van invloed geweest op de ontwikkeling ervan? We onderzoeken de oorsprong
van het daltononderwijs: het ontstaan, de aard en de verantwoording van het
Dalton Plan. De aandacht gaat vooral uit naar de achtergronden in de filosofie,
de biologie, de psychologie en de pedagogiek, onder meer naar de relatie met
de ideeën van Montessori en Dewey en met het efficiency-denken.
Het onderzoek zet het werk van Parkhurst in een nieuw licht. Het herschrijft
haar onderwijspedagogiek. De traditionele interpretatie in termen van de drie
principes (vrijheid, samenwerking en zelfstandigheid) is aan revisie toe.
Dit is de eerste uitgave in een reeks boeken over daltononderwijs. Na deze historisch-theoretische studie komen er onder meer een biografie van Parkhurst,
een geschiedenis van het daltononderwijs in Nederland en boeken over daltondidactiek, onderwijseffectiviteit en de taken van de school.
